許多專家早已證實，教育在兒童心理發(fā)展上起著主導作用。具體來說，教育本身是人的一種社會生活條件。弱智兒童的教育主導作用表現(xiàn)如下：

　　 第一，幼兒園和學校教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。教育和訓練不但可以發(fā)展兒童的智力和才能；同時也可以彌補弱智兒童心理素質(zhì)的不足如智力低下等。

　　 第二，幼兒園和學校教育對弱智兒童心理發(fā)展施加的影響是有選擇性的，即充分利用社會環(huán)境中對孩子有積極影響的一面，抵制其消極的一面。

　　 第三，從兒童心理發(fā)展本身來看，要使弱智兒童學會并掌握文化知識和生活技能，形成良好的個性和思想品德，只有通過有計劃的、系統(tǒng)的特殊教育內(nèi)容和方法，才能達到上述目的。兒童3家教3幼兒3教育

　　 所以說，弱智兒童的特殊教育對其心理發(fā)展起著主導作用。

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